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在深圳市宝安区
有一所让学生
“边玩边学、笑着进步”的神奇学校
在这里,老师是“游戏谋划师”,讲堂更像一场大型沉浸式真人游戏。上课像破案,数学课变身“侦探事务所”;英语课玩“消消乐”,App闯关记单词;体育课也能“升级打怪”,传统文化还能“爆改”为潮玩。学生每天通过破解谜题“闯关通关”,在不知不觉中把知识和技能统统收入囊中。这所“自带Buff”的学校,就是天骄小学(团体)天骄小学。
而让进修变得如此“好玩”的面前推手,是一位热爱教诲也热爱游戏的“超等玩家”校长,他就是天骄小学(团体)总校长巨晓山——一位用游戏头脑破解教诲困局的改革先锋。他领导学校用游戏的要素和机制重塑进修行为,用10年时间构建了一所真正属于孩子的“未来学校”。
第11 期
本期带您走进
天骄小学(团体)
天骄小学
奥一新闻记者专访
该校“游戏化+教授教养”新玩法
发起者巨晓山校长
一探天骄将游戏化理念
融入教诲教授教养的创新实践路径
天骄小学(团体)天骄小学(以下简称“天骄小学”)建于2002年,系天骄小学(团体)牵头校。学校从“办一所有温度、无情怀、有故事、有气势派头的未来学校”的方针出发,以“办未来学校,育时代骄子”为办学理念,深切推进“游戏化+教授教养”改革。
天骄小学
游戏化探讨中央
未来教室
经过多年探索,学校初步创建小学游戏化教授教养新范式,荣获天下中小学信息技术创新运用示范学校、天下游戏化教授教养先锋学校、深圳市教诲事情先进单位、深圳市年度最具创新力学校等称呼。
在宝安区义务教诲优质均衡发展战略引领下,天骄小学充分发挥焦点校示范作用,将游戏化教授教养的优质履历辐射至流塘小学、潭头小学、东方小学、罗田小学、湖东小学等成员校,打造出具有示范效应的团体化办学新范式。
巨晓山
天骄小学(团体)党委书记、总校长,天骄小学校长
曾获评广东省骨干校长、深圳市十佳校长、深圳市名校长、深圳市年度教诲创新改革领军人物,并担任中国教诲学会理事、中国教诲技术协会教诲游戏专委会理事。掌管天下、省、市、区课题多项,荣获第六届天下教诲迷信研讨优秀结果奖、广东省教诲教授教养结果奖。
比年来,在《群众教诲》《中国基础教诲》《中国德育》等期刊揭橥论文十余篇,主编《KDL体育与健康课程》《爱上进修》《会“玩”的班主任事情札记》等,并受邀在中国教诲技术协会教诲游戏专委会2025学术年会等会议作宗旨分享。
“一个连小学阶段都不快乐的孩子,未来能走多远”,巨晓山校长这一发人深省的“灵魂拷问”,刚好映照了他33载教诲生涯的育人初心。在他看来,快乐并不是教诲的从属品,而是教诲应有的底色。但是,现实教诲却深陷多重布局性矛盾:国家育才需求与课业负担的拉锯、规范教授教养与儿童天性的冲突、新课标强调的焦点素养与传统教授教养方式的摆脱。
当传统观念将游戏视为进修大敌时,巨晓山校长却从儿童成长规律中洞见了游戏的独特优势,既然游戏能够触发孩子们“好玩”的天性,何不让进修也变得“好玩”起来?在“双减”与新课标配景下,天骄小学这场将游戏元素充分注入教授教养的变革,正在重新定义“未来教诲”的模样……
01
学科重塑
游戏化课程让学生在玩中提质减负
采访伊始,巨校长起首向我们一语道破游戏化教授教养的焦点:“用游戏情境重构讲堂,以游戏头脑激活教与学历程”。有人说游戏影响进修,您怎样看?巨晓山校长明确指出:“那是易致孩子成瘾的电子游戏,而非寓教于乐的教诲游戏。”他认为,真正的游戏化教授教养,恰好能够让学生在玩中学得快乐、学有效果。
深切挖掘游戏机制
打造重构教诲场景的破维实验
为什么游戏能让成年人或孩子如此着迷?巨晓山校长在深切研讨游戏机制后发现,关键在于其挑衅、幻想、悬疑、动手等要素可以激发人们的内涵动机。如果将这套游戏机制迁移到教诲中,进修是不是也能变得很好玩?
以“数学侦探课程”为例,区别于以往教授教养中零星增加游戏化元素的做法,该系列课程通过深挖数学学科的逻辑性,盘绕焦点教授教养方针创建令人着迷的侦探叙事线,将抽象的数学知识转化为破案的关键线索,死板的运算历程变成刺激的推理挑衅。四年级的小林同学兴奋地说,“现在遇到数学题,我就会像侦探破案一样分析关键线索、思考多种解法,在不知不觉中爱上了数学!”
“互联网+游戏化”
促进师生共进的双向轮回
而对付英语学科大批的听说读写锻炼需求,游戏化即时反应的优势恰到优点地让进修效果变得清楚可见。天骄小学英语课程以“互联网+游戏化”为特色,深度融会App和iPad运用。
在教授教养实践中,西席团队通过游戏化设计激发进修动机,用任务驱动学生的思考探讨,并借助即时反应优化进修路径。随着英语智趣讲堂渐渐成熟,课上点名、倒计时等工具助力讲堂经管更公平高效,“消消乐”“青蛙过河”等意见意义任务将单词记忆转化为充满意见意义的闯关游戏。课后,学生们通过头脑导图、图文海报、短视频等方式完成进修结果的创造性呈现,在提拔学科本领的同时,也耳濡目染培养了信息素养。
依托DeepSeek平台,西席团队还基于G-Padagogy轮开发了一系列意见意义小游戏,赓续探索更多运用场景。英语西席王小舟坦言,在实际教授教养中,游戏化教授教养的模式也对西席素养提出了更高要求。为了上好每节英语课,她在课后耗费大批时间研讨各类AI工具,将创新方法赓续融入教授教养设计和课程实行中。她强调,“光把知识变成游戏还不敷,更重要的是要思考如何在教授教养中发挥出游戏化的最好优势”。
02
五育并举
游戏化活动打造育人新生态
除了以学科课程为原点推进游戏化教授教养外,天骄小学还在“五育并举”导向下,将游戏化理念延长至校园实践活动,为学生全面发展打造立体育人生态。
“英雄同盟”让健康经管“破圈”生长
在国家喊你“减肥”的今天,体重经管并不是新鲜话题。而天骄小学早在“体重经管年”号召出台前,就已精准锁定青少年瘦削、久坐、近视三大痛点,并在全校掀起了一场“英雄同盟”招募计划。
据孙丹老师介绍,基于对学生健康数据的迷信分析,西席团队深谙家庭环境在学生体质健康经管中的关键作用,盘绕“知之(Know it)、行之(Do it)、乐之(Love it)”的KDL理念,重点从以下方面领导学生“健康觉醒”:不盲目进行家庭动员,而是为家长派发健康讲座“进修礼包”;冲破密密麻麻的“减重计划”,搭建超等英雄锻炼营,引导学生在超人、蜘蛛侠等角色体验中主动挥洒汗水;摒弃机器的体育功课清单,转而让亲子在“积分挑衅赛”中重拾活动兴趣。连续两个月健康打卡效果明显,3、四年级学生BMI超重率由77.5%降至62%,体质状况从“瘦削”向“超重”转变。有家长表示:“孩子不仅体质增强了,我们百口也更注重健康饮食,这种改变让整个家庭更有活力。”
孩子们在老师的领导下寓目校长杯“英雄同盟赛”排行榜。
学校展开英雄同盟徒步活动。
《元宵宝典》面前
藏着个传统文化“主题乐园”
在巨晓山校长眼中,游戏是儿童打开认知大门的天然密钥。如何让传统文化变成“零零后”爱不释手的“潮玩秘笈”?天骄小学精心设计的《元宵宝典》给出了精彩答案。
在“元宵乐”活动期间,整个校园都被打形成“元宵大大亨”主题乐园:课间时分,孩子们手拿变身“寻福间谍”在指定区域争相探求潜藏的“福”字彩蛋,演出校园“寻福记”;“游春记”则领导孩子穿越时空体验古代春日游学兴趣,“扎纸鸢”“包汤圆”“绘年画”等意见意义实足的互动摊位,吸引着孩子们踊跃参与、快乐集章。当每个孩子手中的《元宵宝典》被精心填满时,传统文化的种子已然在他们内心寂静生根,让文化传承在游戏中变成一场妙趣横生的探索之旅。
03
家校协同
游戏化评价构创建体成长图谱
“叮!您有一份孩子的成长档案,请及时查收。”客岁期末,这样一条特别的推送通知点亮了天骄小学每位家长的手机屏幕。点开一看,一份动态生成的“学生成长档案”跃然眼前。
教诲评价驻足未来之思
直面人材综合素质培养
这份由学校精心设计的电子档案,不仅直观呈现了学生的行为表现,更全面追踪了他们在体质健康、校园活动、校外实践等维度的成长轨迹。这样的个性化成长档案,又是如何出生的呢?
一切皆源于天骄小学对付未来人材培养的前瞻思考。校长巨晓山提出,新时代的天之骄子应当具备民族文化底色、国际发展视野、健全独立品德、毕生进修品质、服务社会心识、幸福生存本领,能够担当民族再起大任。为将这一育人方针真正落实到学生身上,学校高度重视学生综合素质培养,积极贯彻国家教诲评价改革相关政策。作为《深化新时代教诲评价改革总体计划》“充分利用信息技术,提高教诲评价迷信性、专业性、客观性”的践行者,天骄小学自2023年起盘绕“班级优化大师”构建起一套学生综合素养发展评价系统。
“班级优化大师”协同家校
构建学生立体成长图谱
区别于传统纯文字评价或简单的分数记录,“班级优化大师”创造性实现了“量化审核+情境记录+深度分析”的融通。有老师向我们介绍,班主任不仅能凭据需要灵活设置切合学科特点的形貌性评价指标,还能实时上传校园活动精彩瞬间,并通过日、周、月、学期等不同时间周期进行阶段性的深度分析,为学生创建起多维度、可视化的成长画像。
更值得关注的是,在其驱动下形成的家校社协同评价机制,更将班主任、科任老师、社团老师和家长等配合纳入评价收集,形成多方育人合力。往常,当家长翻看孩子的成长档案时,看到的不仅是图表记录,更是立体新鲜的成长故事;当西席复盘教授教养效果时,控制的不只是阶段性结果,更是贯穿教诲全历程的动态资源库。
始于“让学生快乐成长”的教诲初心,这场游戏化教授教养改革是否达到了当初的预期方针?巨晓山校长绝不犹豫地表示确定,“基本达到了预期效果”。而在我们看来,这项持续了十年的教诲革新已然超出了预期边界。在“双减”导向下,该校“游戏化”驱动的教诲创新实践不仅实在杀青了学生“减负提质”的寻求,更探索出立德树人的创新路径。
往常站在新的发展出发点,巨晓山校长对人工智能时代下的游戏化教授教养探索也有了清楚的计划。但他深信,不论信息时代如何发展,游戏化作为链接教与学的底层逻辑都市持续进化成一种让师生配合幸福的教诲智慧。
治校秘诀
“用游戏寓教于乐”:游戏使人着迷的关键,在于其挑衅、幻想、悬疑、动手等要素可以激发人们的内涵动机。既然游戏能够触发孩子们“好玩”的天性,如果将游戏的机制迁移到教授教养傍边,用游戏情境重构讲堂,以游戏头脑激活教与学历程,也能够让学生在玩中学得快乐、学有效果。
“快乐并不是教诲的从属品,而是教诲应有的底色”:“一个连小学阶段都不快乐的孩子,未来能走多远?”在巨晓山校长的教诲哲学中,快乐并不是教诲的从属品,而是教诲应有的底色。只有当学生快乐成长,教诲才真正回归了其本质。
发布于:广东省