孩子上课有没有认真听，这是许多家长关心的事，不仅事关学习习惯，甚至决定了孩子的成绩。

有家长发明，孩子的橡皮惨不忍睹，被铅笔戳出密密麻麻的小点点；有的挖成了坑坑洼洼的“月球外观”；更浮夸的，一整块橡皮带去，回来已经是切成小丁丁。

这个现象，先生们也注重到了。家长会上，有先生亮出一张PPT，晒出5种分歧的橡皮，背后对应的5种听课状况。

一块橡皮里，真的藏着孩子听课的隐秘吗？

先生晒出橡皮的五种状况

戳黑洞、切边角

有孩子一学期用废好几块橡皮

这段时间，杭州不少黉舍都在组织家长会。杭州妈妈张女士参加完之后，回来马上翻出女儿的文具盒，细致检查里面的橡皮。检查完后，她有点上头：“要末被切成了一小块一小块，要末被抠出了小洞洞，这不就是被先生说中了吗？”

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按照班主任的说法，橡皮的干净整洁程度可以分为5种，代表了5种分歧的听课状况。

第一种橡皮，干净完好，橡皮损耗小，外观光滑，如许的学生平常是认真听讲、专心做作业。他们上课不开小差，作业完成得工整，很少涂改，是以橡皮保存得特别好。

第二种橡皮上有少量小孔，但全体形状保持完好，这类学生属于上课偶尔开小差，大部分时间仍能保持专注。

第三种是边角有切割或撕裂陈迹，外观坑坑洼洼的橡皮，如许的学生往往上课经常走神，容易分心，不自觉地把橡皮看成消遣工具。

第四种上面布满斑点和小洞，边角被切割，这意味着学生可能整节课都没好好听讲，不停地搓、捏、戳，把橡皮严重“摧残”。

另有一种，橡皮间接“失踪”了。可能是玩丢了，也可能被分解找不着了，学生没把心思放在学习上，橡皮成了课堂的“牺牲品”。

这类现象，在教诲学上被称作课堂行为观察的“橡皮效应”，通过学生橡皮使用状况，来推断课堂专注度，主要应用于低年级学习习惯分析。

对此，许多家长都感同身受。

“这学期到现在为止，已经用失落不止5块橡皮，有的被切割，有的戳满了黑洞，没法用了。”有妈妈说，能带回来还算好的，“有些间接不见了，估计是被‘肢解’了，把好好的橡皮弄得米米小块，玩玩就丢失落了。”

低年级玩橡皮

高年级另有“伪装术”

一块橡皮，真的能看出这么多问题？这与孩子的成绩是否有正向关系？

“有一定道理，这类现象在低年级会更明显。”杭州市安吉路实验黉舍班主任李平先生观察，不仅戳、切橡皮，有的同砚还会把橡皮、尺子当成玩具，搭高台用尺子发射橡皮，把橡皮当成枪弹，很容易就找不到了，“到高年级这类情况会少一些，橡皮、尺子的玩法对他们来说太幼稚了。”

李先生说，家长们可以细致观察一下，如果橡皮上用铅笔戳满了黑洞洞，大概率是上课时玩的，下课了他们不太会拿起铅笔；如果是被尺子切割了，可能是下课无聊时干的，上课切割橡皮幅度太大，很容易被先生发明。“不但是橡皮，也可以看看文具盒里是不是有乱七八糟的器械，小纸条、小珠子……如果频仍出现，是会影响孩子上课专注度的。”

从橡皮倒推上课专注度，其实只是一个小侧面。

“另有一些伪装性的动作，到高年级会出现，比如传递小纸条、在语文书上乱涂乱画。”李先生坦言，这些动作看起来隐蔽性很高，先生觉得他在认真听讲、记笔记，其实是在干自己的事，“昨天就看到有个同砚在书本空白处画了一朵荷花，画得是蛮精致的，可上课显然没怎样听。赶紧提醒孩子和家长，千万要注重。”

杭州上海世外黉舍二A班的班主任金晶先生，也观察过孩子们的文具盒。

“有些小朋友上课开小差，就会戳橡皮，不过也不能一概而论，比如有些孩子会习惯性地玩器械，但思路是随着先生走的；有的虽然坐得很端正，不玩橡皮，但人是在走神，假装认真。”不过金先生发明，有的孩子丢三落四，低年级成绩还不错，但到了高段，可能会被拉开差距，“那些文具、书本整洁的孩子，往往成绩都不错，这也是孩子整理归结能力的一种表现。”

磨练上课有没有认真听

笔记、作业、课后发问更有效

从橡皮推断孩子的听课专注度，有道理，但因人而异，不一定很全面。另有没有什么更能磨练听课结果的举措呢？

李先生发起家长，可以翻翻孩子书本上的笔记，检查课堂作业的情况。

“书上圈圈画画，笔记清晰，笔迹工整，说明听课比较认真；课堂作业毛病率比较高，尤其涂改次数多的，说明听课没有专注。”李先生说，课堂作业是在课堂内完成的，错题先生都有讲评过，“如果需要反复订正，显然是没有好好听先生讲解。”

另外，家长也可以跟孩子聊聊天，关注孩子在黉舍的情况。“那种大错不犯、小错不断，处于班级中游的孩子，是比较容易被忽视的。家长应当多关注孩子的情况，有问题及时跟先生反馈、沟通。”

金先生提醒家长，多关注课后习题。“像语文的课后习题是很重要的，是一整节课的重难点，家长可以根据习题，来发问孩子，让他们讲讲，如果回覆得很顺畅，说明上课是认真听讲了。”家长也可让孩子当小先生，让孩子来说讲这堂课学了什么，“让他们自己表达，可能比检查书面会更直观。”

许多家长也关心，该如何进步孩子课堂专注力？在家里如何引导？

“可以买一个计时器，用番茄钟学习方法，把时间划分成10分钟、15分钟，让孩子在规准时间内，专注的完成一件事情。”金先生坦言，低年级的小朋友自己注重力会合时间是不长的，“可以通过如许的训练，逐步加长他们专注的时间，让时间管理更高效。”

另外，在看书时，可以通过大声朗诵的体式格局，磨炼孩子的专注度。

李先生提到了正向鼓励，可以通过设置小奖励，来激发孩子专注学习的动力。“比如作业做得不错，卷面整洁，可以奖励；订正很认真，控制了错题，也可以奖励。通过正向引导，来培育种植提拔孩子认真听课的习惯。”

你家娃的橡皮是第几种情况？

发布于：北京市