近日，教诲部、国家发展改革委联合(he)印发《关(guan)于组(zu)织实施教师教诲能力提升工程的关照》（以下(xia)简称(cheng)《关照》），安排从构建教师人才培养(yang)新模式、搭(da)建教师教诲研究(jiu)新平台、夯实教师教诲改革新支(zhi)撑、建设(she)引领服务(wu)社会新高地，以及开创(chuang)教诲国际交流新局面等5个方面，重点支(zhi)持建设(she)一批高水平教师教诲院(yuan)校，全面提升教师教诲能力，美满(shan)中国特(te)色教师教诲体系。构建教师人才培养(yang)新模式。

《关照》提出：

开展地区教师队伍需求预测阐明，健全学科专(zhuan)业调解与教师队伍需求联效果制，大力发展教诲专(zhuan)业学位研究(jiu)生教诲；

推进本科和教诲硕士整体设(she)计、分段考核、连续(xu)培养(yang)的“本硕一体化”教师培养(yang)模式改革；

加大实验教授教养、实习理论在师范生课程中的比重，保证师范生教诲理论没有少于18周(zhou)。

《关照》要求：

搭(da)建教师教诲研究(jiu)新平台方面，夯实教师教诲改革新支(zhi)撑。支(zhi)持高校教师参与中小学教师培训工作，将其从事教师培训等教师专(zhuan)业发展支(zhi)持服务(wu)纳入(ru)职称(cheng)评审、绩效(xiao)考核工作量(liang)；

深化教师评价改革，将对(dui)底子教诲的服务(wu)能力和孝敬(xian)度作为评价导(dao)向，对(dui)从事师范生培养(yang)和教师培训的教师，制定差别化的职称(cheng)评审、评优评先、专(zhuan)业发展等计划，充分发挥评价的导(dao)向引领感化(yong)。

《关照》明确：

建立教师教诲合作发展配合体和师范人才培养(yang)的协同机制，强化对(dui)绝对(dui)薄弱(ruo)师范院(yuan)校特(te)别是欠发达地区师范院(yuan)校的引领与支(zhi)持；

要求推进教师教诲的国际交流。

同时，《关照》强调：

分批次支(zhi)持高水平教师教诲院(yuan)校建设(she)，将强化资(zi)金保证；

在“双一流”建设(she)、人才工程项目(mu)、科研平台等方面给予政策支(zhi)持。

公布于：上海(hai)市