据央视新闻消息，今天（13日），北京市发布《关于促进中小学生身心康健发展的多少意见》，即“中小学生身心康健二十条”，初次对学生身心康健发展进行一体经营，促进学生德智体美劳全面发展，同步提升学生矫健体魄和积极心理品质。文件凸起以学生为中央，聚焦五育融会、黉舍主导、家庭育人、社会参与、构造保证五方面，重视黉舍、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培养和优化，强化精准支撑办事，打造学生康健成长的全方位支撑环境。一起来看看详细内容吧↓

涵养学生向上向善思想品格，夯实学生身心康健全面发展的基本

加强社会实践教育，建好用好育人实践基地，引导学生感知社会、酷爱自然、珍爱性命，培养种植提拔康健阳光心态。

深入促进教育教授教养革新，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。加强课程教授教养革新，构建难度、压力与学龄、学段相顺应的学业进阶体系。

激发课堂活力，采用多样化教授教养方式，提升学生学习兴趣，增强认知本领和解决问题的本领。实行青少年学生读书行动，开展多种方式特点化的科普流动。

开展“班级赛”等全员体育角逐流动，提升学生心理韧性、抗挫本领和团队协作精神，使学生在合作与匹敌中完成身体和心理同步成长。

凸起全员美育实践，鼓励开展“唱响校园”等流动，建设好“美育芳草”等品牌，为学生搭建合唱角逐、戏剧表演、诗歌朗诵等常态化展示平台，让学生在美的体验中舒缓心境、丰富精神、熏陶情操、温润心灵。

落实劳动教育“一校一清单”制度，鼓励家长与学生共同开展日常家务劳动，引导学生参与社区治理、到场公益流动，增强社会办事认识和社会义务感，在劳动过程中弘扬劳动精神、感觉劳动快乐。

展开盈余 82 %

加强社会实践教育，建好用好育人实践基地，引导学生感知社会、酷爱自然、珍爱性命，培养种植提拔康健阳光心态。

深入促进教育教授教养革新，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。加强课程教授教养革新，构建难度、压力与学龄、学段相顺应的学业进阶体系。

激发课堂活力，采用多样化教授教养方式，提升学生学习兴趣，增强认知本领和解决问题的本领。实行青少年学生读书行动，开展多种方式特点化的科普流动。

开展“班级赛”等全员体育角逐流动，提升学生心理韧性、抗挫本领和团队协作精神，使学生在合作与匹敌中完成身体和心理同步成长。

凸起全员美育实践，鼓励开展“唱响校园”等流动，建设好“美育芳草”等品牌，为学生搭建合唱角逐、戏剧表演、诗歌朗诵等常态化展示平台，让学生在美的体验中舒缓心境、丰富精神、熏陶情操、温润心灵。

落实劳动教育“一校一清单”制度，鼓励家长与学生共同开展日常家务劳动，引导学生参与社区治理、到场公益流动，增强社会办事认识和社会义务感，在劳动过程中弘扬劳动精神、感觉劳动快乐。

美满成长档案制度，注重同伴和师生关系塑造，营造有利学生身心康健成长的环境

将身心康健贯串教育教授教养全过程，设置分歧学段身心康健课程和实践流动，每一年以喜闻乐见的方式面向师生和家长举行无益身心康健系列流动，在意见意义互动中促进学生康健成长。

美满学天生长档案制度，全面记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等环境，加强学生发展环境跟踪分析。结合成长档案进行“一对一”帮扶指导。

充足发挥黉舍干部西席全员育人作用，鼓励有前提的黉舍试点设立“成长导师”。

积极支撑学生融入黉舍、融入整体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每逻辑学生至多到场1个兴趣小组或社团，在分歧群体合作中学习沟通技巧。

鼓励西席做学生愿意倾诉和求助的“大同伙”，积极发明每位学生的闪光点和特长。建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面临面”等沟通机制，促进师生双向交流。

鼓励在黉舍公共区域安排心理角、互动墙、减压装配等，打造“心灵加油站”，盘活校内康健流动实践场景，推动构成积极向上、开放容纳的校园文明空气。

提升就餐前提和餐食养分质量，优化校园基础办法、平安办法等物理环境，制造良好的学习生活前提。

将身心康健贯串教育教授教养全过程，设置分歧学段身心康健课程和实践流动，每一年以喜闻乐见的方式面向师生和家长举行无益身心康健系列流动，在意见意义互动中促进学生康健成长。

美满学天生长档案制度，全面记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等环境，加强学生发展环境跟踪分析。结合成长档案进行“一对一”帮扶指导。

充足发挥黉舍干部西席全员育人作用，鼓励有前提的黉舍试点设立“成长导师”。

积极支撑学生融入黉舍、融入整体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每逻辑学生至多到场1个兴趣小组或社团，在分歧群体合作中学习沟通技巧。

鼓励西席做学生愿意倾诉和求助的“大同伙”，积极发明每位学生的闪光点和特长。建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面临面”等沟通机制，促进师生双向交流。

鼓励在黉舍公共区域安排心理角、互动墙、减压装配等，打造“心灵加油站”，盘活校内康健流动实践场景，推动构成积极向上、开放容纳的校园文明空气。

提升就餐前提和餐食养分质量，优化校园基础办法、平安办法等物理环境，制造良好的学习生活前提。

聚焦家长会、家长课、家访行，加强家庭教育指导办事，形立室校共促学生身心康健的协力

引导家长关注孩子身心康健，首倡康健生活方式，合理支配炊事养分，保证孩子充足就寝，促进养成良好生活和学习习惯。

倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，流动一小时”，鼓励家长到场亲子运动会，添加伴随时间，提高伴随质量。

开好分歧学段的新型家长会，增设身心康健和体育运动专题讲座，采用案例教授教养、家长沙龙、研讨互动、经验分享等方式丰巨室长会方式和内容。

建好家长黉舍，利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长供应教育指导支撑。

落实落细家访制度，对特殊家庭、举动非常、情绪突变、学业困难、交际障碍、生活变故六类环境做到“六必访”。

通过设立校园开放日、校长接待日等常态化沟通渠道，鼓励家长走进黉舍，深入相识教育教授教养实践，参与学生身心康健流动。

引导家长关注孩子身心康健，首倡康健生活方式，合理支配炊事养分，保证孩子充足就寝，促进养成良好生活和学习习惯。

倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，流动一小时”，鼓励家长到场亲子运动会，添加伴随时间，提高伴随质量。

开好分歧学段的新型家长会，增设身心康健和体育运动专题讲座，采用案例教授教养、家长沙龙、研讨互动、经验分享等方式丰巨室长会方式和内容。

建好家长黉舍，利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长供应教育指导支撑。

落实落细家访制度，对特殊家庭、举动非常、情绪突变、学业困难、交际障碍、生活变故六类环境做到“六必访”。

通过设立校园开放日、校长接待日等常态化沟通渠道，鼓励家长走进黉舍，深入相识教育教授教养实践，参与学生身心康健流动。

用好社会支撑气力，优化全链条办事，建立多方维护学生身心康健的款式

加快家校社协同育人教联体建设，统筹社区和社会单位气力、公共文明办法资源支撑教育，为学生开展社会实践、自愿办事等无益身心康健的流动制造前提。

加强康健宣扬教育，推动全社会体贴支撑中小学生身心康健发展。

落实政府、企业、黉舍、家庭、社会保护义务，共同加强学生使用网络交际平台经管，加大网络平台信息内容羁系力度。

严格黉舍手机经管制度，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产物过度依附。

落实学生康健体检制度，开展学龄前儿童近视贮备量监测。应用人工智能技术，综合分析学生逐日运动时长、运动负荷和养分炊事等环境，为学生供应精准康健办事。

关注西席身心康健状况，美满支撑办事措施。

加快家校社协同育人教联体建设，统筹社区和社会单位气力、公共文明办法资源支撑教育，为学生开展社会实践、自愿办事等无益身心康健的流动制造前提。

加强康健宣扬教育，推动全社会体贴支撑中小学生身心康健发展。

落实政府、企业、黉舍、家庭、社会保护义务，共同加强学生使用网络交际平台经管，加大网络平台信息内容羁系力度。

严格黉舍手机经管制度，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产物过度依附。

落实学生康健体检制度，开展学龄前儿童近视贮备量监测。应用人工智能技术，综合分析学生逐日运动时长、运动负荷和养分炊事等环境，为学生供应精准康健办事。

关注西席身心康健状况，美满支撑办事措施。

加强构造保证，美满评价机制，为学生康健成长供应有力的支撑

将学生身心康健指标归入教育发展整体规划和重要议事日程，加大经费支撑保证力度，“一校一策”订定身心康健提升计划。

加大心理、黉舍卫生等专业人才培养种植提拔力度，配齐配强专职心理西席、校医和保健西席。

开展市、区、校三级全员西席身心康健教育实训，提高西席康健素养和办事学生身心康健的本领。按期构造专职心理西席到专业医疗机构研修实践。

建好用好市级学生心理康健发展研究中央和办事基地，加强区级和黉舍心理辅导机构标准化建设。

优化学生身心康健评价指标体系，指导催促各区和黉舍因地制宜开展事情。

将促进学生康健成长、保证学生平等权益、营造和谐育人环境等环境作为评价黉舍办学成效的重要依据。

将学生身心康健指标归入教育发展整体规划和重要议事日程，加大经费支撑保证力度，“一校一策”订定身心康健提升计划。

加大心理、黉舍卫生等专业人才培养种植提拔力度，配齐配强专职心理西席、校医和保健西席。

开展市、区、校三级全员西席身心康健教育实训，提高西席康健素养和办事学生身心康健的本领。按期构造专职心理西席到专业医疗机构研修实践。

建好用好市级学生心理康健发展研究中央和办事基地，加强区级和黉舍心理辅导机构标准化建设。

优化学生身心康健评价指标体系，指导催促各区和黉舍因地制宜开展事情。

将促进学生康健成长、保证学生平等权益、营造和谐育人环境等环境作为评价黉舍办学成效的重要依据。

（总台央视记者 吴汶倩）

编纂 辛婧

发布于：北京市