“要给到孩(hai)子(zi)一些真实的情境，让他们觉得这是自己的节(jie)日。如许，美(mei)育浸润举措才能真正(zheng)落地。”4月30日半夜，上海市浦(pu)东新区进才实验小学正(zheng)正在进行的主题活动，观赏过一至五年级如火如荼的现场美(mei)术角逐，又(you)欣赏了同学们耗费几(ji)周制作的一件件国宝文创，该校教导处副主任陆(lu)瑛(ying)向澎湃新闻(wen)记者讲述活动筹备过程，两位学生记者则正在一旁拍摄(she)纪录，澎湃新闻(wen)记者不(bu)由感到，自己也正在这次盛大的校园(yuan)活动中组成了一个情境。

4月30日，进才实验小学的小记者，和澎湃新闻(wen)记者一起采访。 王(wang)昀 图

距(ju)上海博物馆东馆只要两公里，进才实验小学乐于用好这一正在地资(zi)源。正在基础上，陆(lu)瑛(ying)根据小学生的特点细化，形成“国宝探索之旅”。希望通过美(mei)育浸润，把跨学科的教诲、职业体验等串联正在一起。尤其是，该校结合生理季活动展建国宝探索，也是以修(xiu)物来疗心。也即“带(dai)动自我代价体现，提升孩(hai)子(zi)们的自决心。实现艺术审美(mei)、心灵成长(chang)与文化传承的多重滋养。”

睁开盈余 89 %

同学们的作品除了提交给“国宝探索记”美(mei)育计划之外(wai)，也将有机会正在学校博物馆展示。“家长(chang)反馈，小朋友通过这次活动，真的迷上了上博，一有空就拉着(zhe)家长(chang)，要去上博研(yan)究当时的服饰(shi)、纹(wen)样是怎样的。末了都能一一说出(chu)名堂。”因此(ci)，陆(lu)瑛(ying)特别希望，文博机构的这类美(mei)育计划能够延续(xu)，学校能够与之形成长(chang)期链接。

现场角逐：从美(mei)术课堂，到集体节(jie)日

4月30日的活动主要与美(mei)术创作有关。半夜12:00-13:35，各年级的同学们要进行现场角逐。每(mei)间教室里都有二三十个参赛的同学。一个月前(qian)，以上海博物馆东馆的展品为素材，学校向同学们发起“国宝探索之旅”创作邀请，感兴趣的同学便可报名，整个美(mei)术教研(yan)组都正在举措，每(mei)位老师负责(ze)一个年级。

一年级同学做的是“文物修(xiu)复”，即补全陶罐上的斑纹(wen)。 张(zhang)智 图

一年级做的是“文物修(xiu)复”，由陆(lu)勤勤老师引导。考虑到低年级的孩(hai)子(zi)需要框架性的支持，陆(lu)勤勤从上海博物馆东馆的古代陶瓷馆，选出(chu)一组纹(wen)样有特点的陶罐，将其转化成平面的造型，并去掉侧边一半纹(wen)样，使(shi)其留白。这一半就是需要进行“修(xiu)复”的。以此(ci)，同学们可以熟悉陶罐上的斑纹(wen)，进而(er)体察其中的对称之美(mei)，也可以正在补全过程中延伸自己的遐想。因此(ci)，即便是同一个原型，补全出(chu)来的斑纹(wen)也不(bu)尽相反。这让小朋友从小就能通过动手领会到美(mei)的共通和多元。

二年级的同学正在画“素雅青花”。 张(zhang)智 图

二年级的孩(hai)子(zi)有更强的自主性。周珊珊老师给同学们的题目是“素雅青花”。正在公布信息后的一个月里，同学们各自都已去过博物馆，找寻自己喜欢的素材——中国历(li)朝历(li)代的青斑纹(wen)样都有变更，有花鸟鱼兽和人物，也有繁复的纹(wen)路等。而(er)二年级的美(mei)术课，就正在教授点线面的知识，以及如(ru)何(he)构造运用。由此(ci)，同学们就把自己擅长(chang)的点线面结构、喜欢的内容素材等，构造正在这次作品中。“爱画画的小朋友，发散性头脑都很强。即便画传统青花瓷，也不(bu)大概按部就班去复制。”周珊珊说，大家借由自己的审美(mei)，正在传统内容上叠(die)加新颖的器械，既是传承也是创新。

三年级的同学用剪纸呈现国宝。 张(zhang)智 图

结合美(mei)术课的进度，三年级的题目是“文宝剪趣”，张(zhang)烨老师请同学们正在纸上剪出(chu)上博国宝文物的形状(zhuang)和图案。同学们已从上博东馆找到自己喜欢的文物——尤其是大克鼎、玉神人等纹(wen)样和形制对称的国宝。同时也酝酿好了自己的图样，末了有剪有刻，阴阳(yang)结合，把国宝呈现出(chu)来。学校则推销了扇面、面具等，剪好的作品可以装饰(shi)正在上面，看(kan)起来更像是文创产(chan)品。大概剪纸需要格外(wai)专心致志，这间教室是所有角逐教室中最安(an)静的。“之所以拔取剪纸这一具体形式，是要勉励孩(hai)子(zi)们更加投入。”张(zhang)烨提到，这一个半小时比较充分，哪怕有同学半途剪坏，也可以从新动手再做。

四年级同学对文物进行写(xie)生。 张(zhang)智 图

四年级的题目是“文宝写(xie)生”，由汪未雄老师负责(ze)。高年级的美(mei)术课偏向写(xie)实。同学们去上博东馆挑(tiao)选自己感兴趣的国宝，进行窥察和纪录，回到教室里来写(xie)生。由于条件所限，难以构造这么多同学间接去场馆写(xie)生，但同学和国宝之间的生理距(ju)离还(hai)是正在这一过程中拉近(jin)。有人描(miao)摹王(wang)羲之的法帖，勾勒其中的笔意；也有人细细打(da)量商代父乙觥，试图用铅笔涂抹出(chu)它的形状(zhuang)和光芒。汪未雄说到，虽然当下媒介技术发达，看(kan)到文物的样子(zi)其实不(bu)难，但动手把物件画出(chu)来，仍然非常重要，对孩(hai)子(zi)而(er)言，这是深度进修的过程。

五年级同学把国宝画成水墨画。 张(zhang)智 图

“古韵水墨”是五年级的主题。五年级开设了国画课，也有“创意水墨”学生社(she)团，孩(hai)子(zi)们可以凭兴趣选择，由美(mei)术教研(yan)组长(chang)龚丽(li)英(ying)老师负责(ze)。“每(mei)次社(she)团课一个多小时，画画给我带(dai)来乐趣，让我感到放松。”马珂(ke)文同学画的是浓淡适宜(yi)的青花瓷。她喜欢齐(qi)白石，自己也想成为艺术家。正在小学生中普及国画其实不(bu)简单，不(bu)过，经过将近(jin)一学年的陶冶，哪怕是国画零基础的孩(hai)子(zi)，如(ru)今也能让国宝以水墨形式呈现正在宣纸之上。国画专业出(chu)身的龚丽(li)英(ying)，结合孩(hai)子(zi)们的兴趣爱好，编纂了一套校本课程。她表示，这套课程仍然正在推(tui)陈出(chu)新，未来也会收入本次国宝探索的内容。

自制文创：动脑筋找质料，和家长(chang)一起修(xiu)物疗心

正在现场美(mei)术角逐之外(wai)，还(hai)有不(bu)少同学，正在家长(chang)的支持之下，各自做出(chu)富于创意的国宝文创，也都交到学校。4月30日下午，澎湃新闻(wen)记者一一欣赏了这些作品，并请这些小小创意家讲述了创作过程。

范铭妤和她制作的“青铜回响：古代之鼎”。 张(zhang)智 图

同学们善于发现和运用身边的质料，其中也生发出(chu)很多创意。一（3）班的范铭妤，参观上海博物馆东馆后，和家长(chang)一起找到了泡(pao)沫砖，正在上面画上斑纹(wen)，涂上青绿和金色的颜料，粘贴组装正在一起，做成了一个方鼎，命名为“青铜回响：古代之鼎”。

刘梓(zi)逸和她的“新子(zi)仲姜盘”。 张(zhang)智 图

而(er)五（9）班的刘梓(zi)逸被春秋时期昔人以物传情的故事打(da)动，用彩(cai)陶做了一个“新子(zi)仲姜盘”，其中的物件也能旋转。与原版子(zi)仲姜盘的肃穆(mu)青铜不(bu)同，刘梓(zi)逸有意把小动物做成了彩(cai)色的，让它们更加活泼(po)，又(you)将手把变成花朵和枝(zhi)叶，使(shi)其更富春季的浪漫气息。另外(wai)，她还(hai)把铭文改成“童子(zi)刘梓(zi)逸制盘/法子(zi)仲姜盘/2025年4月”。

薛子(zi)蘅和他做的“神兽觥”。 张(zhang)智 图

参照商父乙觥，三（10）班的薛子(zi)蘅用陶土做了一件“神兽觥”。经过一次次调(diao)整，他才调(diao)整好各部分的巨细比例，做出(chu)基本的造型。这件国宝的颜色也其实不(bu)单一，薛子(zi)蘅花了很多工夫，去寻找和调(diao)配相应的深蓝、浅蓝、青色和金色。正在带(dai)到学校的过程中，这件作品还(hai)淋了雨，稍微有些掉色，因此(ci)更显沧桑。

袁浩然拿着(zhe)他做的立(li)体书。

二（2）班的袁浩然做了一本立(li)体书，把上海博物馆印象深刻的文物，都装正在了里面。他说，其中有许多有趣的立(li)体小构造，又(you)好玩又(you)能让人学到知识。

解珺棠和他的作品“历(li)史：时间的印记”。 张(zhang)智 图

同学们也借由自己的创作，表达对历(li)史、对时间的感慨。“时间可以回到尽头，人类不(bu)能回到昨天。”二（4）班的解珺棠，常和家人去上博观展，他这次做了一件饱含(han)历(li)史意味(wei)的作品，钟盘上以不(bu)同朝代的代表文物作为时点——从仰韶文化的彩(cai)陶网纹(wen)船形壶不停到清朝的粉(fen)彩(cai)蝠桃纹(wen)瓶(ping)，下方则是大克鼎。青绿色的大克鼎是平面造型，用纸壳做成，经过描(miao)线上色；钟盘上的文物则是立(li)体的自制泥塑，表针可以走动并扫过它们。这件作品名叫“历(li)史：时间的印记”。

张(zhang)一帆正在讲述他做的晋侯苏钟。 张(zhang)智 图

三（11）班的张(zhang)一帆正在做晋侯苏钟时，也比较关注时间的细节(jie)。给它们涂上青绿色以后，又(you)用了金粉(fen)点缀，来显示对应不(bu)同出(chu)土时间的不(bu)同颜色。他用橡皮泥一一捏出(chu)小球(qiu)，又(you)用白胶粘正在钟的表面，正(zheng)面不和一共粘了一百多个，还(hai)利用烧毁(qi)的吸管、筷(kuai)子(zi)和纸杯，制作了基本的框架。因此(ci)，他耗费了两个星期，只做出(chu)三件钟。

王(wang)乐了和她的作品“古韵钟鸣：我与晋侯苏钟的时空对话”。 张(zhang)智 图

而(er)二（4）班的王(wang)乐了做的是“古韵钟鸣：我与晋侯苏钟的时空对话”。她和妈妈用橡皮泥间接捏了三件小钟，又(you)用纸搭起骨架，以黑色橡皮泥包裹，做了其余十来件大钟。末了刷上青绿的颜料，又(you)用大头针流动正在木架上。她感到，这个过程就是自己正在和文物对话。

余安(an)妮和她的绘画作品。 张(zhang)智 图

也有同学希望把自己代入场景之中，绘画创作是最轻便的方式。五（7）班的余安(an)妮，从小对中国古代文化感兴趣，也喜欢二次元。她早先想选大克鼎作为创作题材，但后来发现，西周晋侯苏钟的一个未解之谜似乎更有意思——当时昔人究竟是用什么工具，正在坚硬的青铜表面刻下这些铭文？她就此(ci)有了灵感，借助这排编钟的元素，去表达古今之间的时空对望。“文物能记载历(li)史。希望更多和我一样喜欢二次元文化的年青人能看(kan)到中国文物，大家一起探索。”为了把这幅画又(you)快又(you)好地创作出(chu)来，余安(an)妮还(hai)带(dai)病专门去上博听了一次讲解。

马梓(zi)惠和她的作品“文字纵横(heng)，描(miao)绘千年前(qian)的来信”。 张(zhang)智 图

同样以古今穿越为线索，二（8）班的马梓(zi)惠则创作了一幅名为“文字纵横(heng)，描(miao)绘千年前(qian)的来信”的画。她第一次走入上博时，感到这些千年前(qian)的文物正在向自己招手，似乎和人一样有情绪和感官，于是把大克鼎画成坐正在砖墙前(qian)娓娓讲述的白叟，把粉(fen)彩(cai)蝠桃纹(wen)瓶(ping)画成正在春季翩翩起舞的小姑娘，还(hai)有两个正(zheng)正在跳(tiao)舞和弹琴的人，是要发扬和继承这些文化的精神。

“人都是崇(chong)尚美(mei)的，发现美(mei)、窥察美(mei)和表达美(mei)。正在美(mei)的浸润之中，一个人的三观就会比较正(zheng)。现正在小朋友双休日也很忙。这里满目琳琅的作品，真的是因为家长(chang)支持、学生热爱，我们老师积极参与。”陆(lu)瑛(ying)希望，未来这类活动能给出(chu)更多时间，让孩(hai)子(zi)能深入体察，进行研(yan)究或创作，让国宝的美(mei)更充分地助力孩(hai)子(zi)成长(chang)。

公布于：上海市