克日，教(jiao)育部基(ji)础教(jiao)育教(jiao)学指导委(wei)员会公布（以下简称《通识教(jiao)育指南》）。教(jiao)育部基(ji)础教(jiao)育教(jiao)学指导委(wei)员会担任人就《通识教(jiao)育指南》有关(guan)问题回答了(le)记者提问。

1、《通识教(jiao)育指南》出台的背景和意义是什(shi)么(me)？

野生智能作为引领新一(yi)轮(lun)科技反动和家当变更的战略性技术(shu)，深刻改变人类生发生活(huo)方式，是引领教(jiao)育革新与(yu)进展的新赛道。中国已建成环球规(gui)模最(zui)大的教(jiao)育体系，在基(ji)础教(jiao)育阶段(duan)进展野生智能教(jiao)育，既是适应环球科技进展趋势、支持强国建设(she)的需要选择，也是培(pei)养面向未来(lai)的创新型人才(cai)急迫需(xu)求的表现。

党(dang)的十八大以来(lai)，以习近平同志为核心的党(dang)中央高度重视中国野生智能教(jiao)育进展。习近平总书记致国际(ji)野生智能与(yu)教(jiao)育大会的贺信指出，“积极推(tui)动(dong)野生智能和教(jiao)育深度融合(he)，促进教(jiao)育变更创新，充分发挥野生智能优势，加速进展伴随(sui)每个人一(yi)生的教(jiao)育、平等面向每个人的教(jiao)育、得当(he)每个人的教(jiao)育、更加开放(fang)灵活(huo)的教(jiao)育”。2025年4月25日，习近平总书记在中共中央政(zheng)治局(ju)第二十次集体学习时强调，“推(tui)进野生智能全学段(duan)教(jiao)育和全社(she)会通识教(jiao)育，源源赓续培(pei)养高素质(zhi)人才(cai)。”

为认(ren)真贯彻落练习近平总书记重要指导精神，教(jiao)育部基(ji)础教(jiao)育教(jiao)学指导委(wei)员会组织专家编写了(le)《中小学野生智能通识教(jiao)育指南》，旨(zhi)在落实树德树人基础任务，深化教(jiao)育革新，促进学生全面进展，通过零碎化的课程、活(huo)动(dong)和实践，野生智能通识教(jiao)育将普及野生智能的基(ji)本概念、技术(shu)道理、运用处景、伦理安全和社(she)会影响(xiang)，培(pei)养学生的野生智能素养，为建设(she)教(jiao)育强国和科技强国提供(gong)人才(cai)支持，这对付提升中国在环球科技和教(jiao)育领域的竞争(zheng)力，具有极其重要的战略意义。

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2、《通识教(jiao)育指南》中关(guan)于开展野生智能通识教(jiao)育的基(ji)本原则是什(shi)么(me)？

《通识教(jiao)育指南》聚焦中小学野生智能通识教(jiao)育的进展与(yu)实行(shi)，提出了(le)四项基(ji)本原则。一(yi)是坚(jian)持树德树人，进展素养。全面落实树德树人基础任务，遵守学生成长规(gui)律(lu)和教(jiao)育教(jiao)学规(gui)律(lu)，培(pei)养学生适应野生智能技术(shu)进展的正(zheng)确价值观、必备品格和关(guan)键能力。二是坚(jian)持主动(dong)引领，平正普惠。面向教(jiao)育强国建设(she)，引领中小学教(jiao)育革新方向，优化资源配置与(yu)供(gong)给，确保(bao)部分学生享有平正优质(zhi)的野生智能教(jiao)育机会。三是坚(jian)持多方参与(yu)，融合(he)创新。构建政(zheng)府统筹、黉舍(xiao)主导、家庭协同、家当联动(dong)的协同机制，通过技术(shu)融合(he)与(yu)创新实践，构建中小学野生智能教(jiao)育重生态。四是坚(jian)持面向未来(lai)，安全可控。适应教(jiao)育数字(zi)化和野生智能技术(shu)进展趋势，构建覆盖(gai)数据安全、伦理审查、技术(shu)风(feng)险防控的全链条保(bao)障机制。

3、中小学野生智能通识教(jiao)育的培(pei)养目标是什(shi)么(me)？

中小学野生智能通识教(jiao)育通过构建分层递进、螺旋上升的教(jiao)育体系，旨(zhi)在培(pei)养学生适应智能社(she)会的核心素养。小学阶段(duan)注重兴趣培(pei)养与(yu)基(ji)础认(ren)知(zhi)，初中阶段(duan)强化技术(shu)道理与(yu)基(ji)础运用，高中阶段(duan)注重零碎头脑与(yu)创新实践，通过知(zhi)识、技能、头脑与(yu)价值观的无机融合(he)，培(pei)育四位(wei)一(yi)体的野生智能素养。

详细而言，小学阶段(duan)以体验(yan)和兴趣培(pei)养为主，通过开辟多样化的互动(dong)课程与(yu)实践活(huo)动(dong)，引导学生在实践体验(yan)中创建对野生智能技术(shu)的基(ji)础认(ren)知(zhi)框架，感知(zhi)科技魅力，为后续学习奠基兴趣基(ji)础。初中阶段(duan)注重技术(shu)道理的理解与(yu)实际(ji)问题的解决，依托项目式学习和案例阐明，引导学生深入理解野生智能的技术(shu)道理和运用处景。高中阶段(duan)则聚焦零碎头脑与(yu)创新运用能力培(pei)育。通太过层递进的课程设(she)计和跨学科融合(he)教(jiao)学，鼓励学生整(zheng)合(he)物理、数学、生物等多学科知(zhi)识，开展野生智能技术(shu)创新实践项目。以此深化学生对野生智能技术(shu)的零碎性认(ren)知(zhi)，强化创新头脑与(yu)实践能力，为高等教(jiao)育阶段(duan)的专业化学习筑牢基本(ji)。

通过上述分阶段(duan)、递进式的课程设(she)计与(yu)教(jiao)学计谋，构成螺旋上升的教(jiao)育路径，确保(bao)各学段(duan)学生在保(bao)持学习热忱的同时，逐步实现野生智能技术(shu)学习的纵向深化，达成兴趣培(pei)养与(yu)知(zhi)识技能提升的无机融合(he)。

4、怎样(he)将野生智能教(jiao)育融入中小学一样平常教(jiao)学实践？

《通识教(jiao)育指南》围(wei)绕野生智能教(jiao)育与(yu)中小学一样平常教(jiao)学深度融合(he)的目标，从课程体系构建、教(jiao)学形式创新、实践活(huo)动(dong)整(zheng)合(he)等维度提出零碎性实行(shi)路径，推(tui)动(dong)野生智能教(jiao)育常态化、实效化开展。

在课程体系建设(she)方面，提出将野生智能教(jiao)育与(yu)信息科技、科学、综合(he)实践等课程无机连接。通过独立设(she)课、跨学科融合(he)、实践活(huo)动(dong)设(she)计等多元形式，构建门路(ti)式、连贯性的课程架构。通过独立设(she)课形式聚焦野生智能核心知(zhi)识与(yu)技能教(jiao)学；跨学科融合(he)则强调与(yu)数学、物理、信息技术(shu)等学科联动(dong)，设(she)计综合(he)性教(jiao)学项目，实现知(zhi)识的交织渗透与(yu)整(zheng)合(he)运用，使课程内容(rong)更具零碎性和逻辑性。

在教(jiao)学要领革新方面，大力倡导项目式学习、案例阐明、互动(dong)实践等创新教(jiao)学形式。通过项目式学习，引导学生围(wei)绕真实问题或任务，在实践操作中深入理解野生智能技术(shu)的运用处景；借助案例阐明，剖(pou)析典范野生智能运用案例，提升学生解决实际(ji)问题的能力，激发学生的学习兴趣与(yu)主动(dong)性，切实进步教(jiao)学实效。

在实践活(huo)动(dong)开展方面，鼓励黉舍(xiao)充分行使校(xiao)园文明活(huo)动(dong)，将野生智能教(jiao)育与(yu)科技节、技术(shu)挑衅、创新项目展评等活(huo)动(dong)无机结(jie)合(he)。通过量样化的实践活(huo)动(dong)，营造浓厚的野生智能学习氛围(wei)，为学生提供(gong)展示创新结果、交流学习经(jing)验(yan)的平台，促令野生智能教(jiao)育真正(zheng)融入学生的一样平常学习与(yu)成长过程，助力学生全面提升野生智能素养。

5、怎样(he)构建野生智能通识教(jiao)育的教(jiao)学评价体系？

《通识教(jiao)育指南》鼓励中小学在野生智能通识教(jiao)育的教(jiao)学评价体系构建方面采取(qu)以下措施(shi)：

一(yi)是构建多元评价体系。围(wei)绕“知(zhi)识—技能—头脑—价值观”四个维度，订定校(xiao)本评价目标体系。采用作品展示、项目答辩、实践操作等表现性评价方式，注重过程性评价与(yu)结(jie)果性评价相结(jie)合(he)。二是完善评价实行(shi)机制。依托数字(zi)技术(shu)记录学习过程数据，构成学生野生智能素养成长档案。创建教(jiao)师、学生、家长共同参与(yu)的多元评价机制，探(tan)索野生智能技术(shu)在教(jiao)学评价中的合(he)理运用。三是强化评价结(jie)果运用。鼓励探(tan)索将野生智能素养归入学生综合(he)素质(zhi)评价，将评价结(jie)果用于革新教(jiao)学实践，创建优秀结果展示交流机制。通过创建创新鼓励机制，促进学生实践结果在校(xiao)园场景中的转化运用。

6、教(jiao)育行政(zheng)部分怎样(he)统筹推(tui)进野生智能通识教(jiao)育的实行(shi)？

教(jiao)育行政(zheng)部分将通过以下措施(shi)统筹推(tui)进野生智能通识教(jiao)育：

一(yi)是强化规(gui)划引领。结(jie)合(he)区域特色(se)订定差(cha)异化推(tui)进计划，加强顶(ding)层设(she)计和部分协同，创建多部分联动(dong)工作机制，为野生智能教(jiao)育提供(gong)政(zheng)策支持和资源保(bao)障。二是建设(she)基(ji)础设(she)施(shi)。加大对野生智能教(jiao)育基(ji)础设(she)施(shi)的投入，分批(pi)设(she)立中小学野生智能教(jiao)育基(ji)地，升级优化现有的数字(zi)化教(jiao)学环境和设(she)施(shi)设(she)备，推(tui)动(dong)高校(xiao)、科研(yan)院(yuan)所和企业的野生智能实验(yan)室(shi)等场馆(guan)向中小学开放(fang)。三是充实师资部队。将野生智能教(jiao)育教(jiao)师培(pei)养归入培(pei)训计划，进步教(jiao)师专业化水平。积极引进高校(xiao)、科研(yan)院(yuan)所和企业专业人才(cai)担任兼职教(jiao)师，优化师资部队结(jie)构，为教(jiao)学质(zhi)量(liang)提升筑牢基本(ji)。四是推(tui)进试点树模(fan)。鼓励有前提(jian)的地区先行先试，探(tan)索野生智能通识教(jiao)育创新实践形式，创建试点黉舍(xiao)创新实践共同体，推(tui)动(dong)野生智能通识教(jiao)育高质(zhi)量(liang)进展。五是统筹城乡进展。加大对乡村和遥远地区黉舍(xiao)的支持力度，推(tui)动(dong)优质(zhi)教(jiao)师资源流动(dong)，行使国家平台实现城乡黉舍(xiao)课程互联互通，缩小城乡野生智能通识教(jiao)育差(cha)距。六是健全评价监测(ce)。创建学生野生智能素养动(dong)态监测(ce)与(yu)评价体系，科学评估教(jiao)育成效，推(tui)动(dong)专业化、规(gui)范(fan)化进展。七(qi)是加强安全管理。订定命据安全管理规(gui)范(fan)，明确隐私保(bao)护机制，确保(bao)数据安全合(he)规(gui)利用和师生权(quan)益保(bao)护。

7、《通识教(jiao)育指南》怎样(he)通过家庭协同拓展野生智能教(jiao)育的育人场景？

家庭在野生智能教(jiao)育中起到重要的协同育人作用，首要包(bao)括以下四个方面:

一(yi)是营造健康氛围(wei)，鼓励家长在家庭环境中培(pei)养学生的野生智能伦理认识和义务感，引导学生构成正(zheng)确的技术(shu)价值观；二是运用社(she)会资源，鼓励家长充分行使高校(xiao)、科研(yan)院(yuan)所和高科技企业开放(fang)的野生智能实验(yan)室(shi)、展厅等场馆(guan)，和图书馆(guan)、科技馆(guan)等公共资源，为学生提供(gong)雄厚(fu)的实践场景；三是创新育人形式，鼓励家长引导学生参与(yu)研(yan)学实践和交流活(huo)动(dong)，构成课堂学习、家庭延(yan)伸、社(she)会实践彼此连接的立体化育人形式；四是强化家校(xiao)联动(dong)，创建家庭与(yu)黉舍(xiao)共同参与(yu)的协同育人机制，鼓励家长了(le)解野生智能教(jiao)育的学习重点，积极配合(he)黉舍(xiao)教(jiao)育工作，共同引导学生参与(yu)实践活(huo)动(dong)。

8、《通识教(jiao)育指南》中社(she)会企业在推(tui)动(dong)中小学野生智能教(jiao)育方面饰演什(shi)么(me)角(jiao)色(se)？

社(she)会企业通过以下四个方面支持中小学野生智能通识教(jiao)育进展：

一(yi)是健全融合(he)机制，鼓励企业与(yu)黉舍(xiao)联合(he)开辟野生智能通识教(jiao)育课程，将家当前沿技术(shu)与(yu)教(jiao)育资源无机整(zheng)合(he)；二是共享优质(zhi)资源，企业积极履(lu)行社(she)会义务，向公众开放(fang)公益性野生智能教(jiao)育资源，推(tui)动(dong)教(jiao)育平正普及；三是优化产物服务，鼓励企业根据中小学生认(ren)知(zhi)特性和课程要求，研(yan)发适配性强、科学性高的教(jiao)学工具与(yu)课程产物，构建高质(zhi)量(liang)教(jiao)育服务体系；四是开放(fang)实践基(ji)地，高校(xiao)、科研(yan)院(yuan)所及企业依托其先进资源，为中小学提供(gong)沉浸式、易实操的野生智能实践活(huo)动(dong)，提升学生野生智能素养，激发创新潜(qian)能。

9、怎样(he)确保(bao)野生智能教(jiao)育的平正性和普惠性？

《通识教(jiao)育指南》立足教(jiao)育平正与(yu)质(zhi)量(liang)提升，通过构建多方协同机制、优化资源配置体系，零碎推(tui)进野生智能教(jiao)育平正普惠进展。

在机制建设(she)层面，明确创建 “政(zheng)府统筹规(gui)划、黉舍(xiao)主体实行(shi)、家庭协同配合(he)、家当深度联动(dong)” 的协同育人机制。通过统筹各方资源，构成推(tui)动(dong)野生智能教(jiao)育平衡进展的强大合(he)力，从顶(ding)层设(she)计上保(bao)障教(jiao)育平正性与(yu)普惠性的落实。

在资源配置层面，着重强化政(zheng)府主导义务，加大对野生智能教(jiao)育基(ji)础设(she)施(shi)建设(she)的投入力度。设(she)立中小学野生智能教(jiao)育树模(fan)基(ji)地，科学平衡配置实验(yan)室(shi)资源，全面升级优化数字(zi)化教(jiao)学环境，为开展高质(zhi)量(liang)野生智能教(jiao)育筑牢硬件(jian)基(ji)础。同时，积极推(tui)动(dong)校(xiao)企合(he)作，引入家当资源来(lai)雄厚(fu)教(jiao)学内容(rong)；深化校(xiao)际(ji)共享机制，构建优质(zhi)课程资源共建共享平台，通过数字(zi)化手段(duan)打(da)破(po)地域限定，确保(bao)优质(zhi)教(jiao)育资源能够(gou)覆盖(gai)更多黉舍(xiao)和学生群体，尤其是乡村和遥远地区黉舍(xiao)。

在区域联动(dong)层面，《通识教(jiao)育指南》鼓励创建城乡黉舍(xiao)结(jie)对帮扶长效机制。通过资源共享和经(jing)验(yan)交流切实缩小城乡黉舍(xiao)在野生智能教(jiao)育领域的进展差(cha)距，保(bao)障部分学生都能享有平正而有质(zhi)量(liang)的野生智能教(jiao)育机会，推(tui)动(dong)野生智能教(jiao)育的高质(zhi)量(liang)、平衡化进展。

公布于：上海市