法治日报全媒体记者 赵丽

“用中性笔组装AWM-狙击步枪，90%超高仿真度，可发射，正在学校就能做。”《法治日报》记者克日正在某社交平台展现的视频里看到，3支平凡的中性笔被拆解成笔杆、弹簧、笔芯、笔帽等零部件，正在博主的重新组装下，不多时，一把迷你“笔枪”便完成了。

记者正在某短视频平台以“用中性笔做一把枪”为关键词进行搜索，搜索效果里热度最高的视频点赞量高达40多万，评论过万条。值得注意的是，部分自称教程的视频正在题目、简介中特意标明“正在学校就能做”，还有的视频宣称这是“好玩不伤人”的文具改革。

但是，“笔枪”若使用欠妥，则存正在一定的危险性。根据公开信息，已经产生过男孩自制笔芯弹射穿自己眼角膜的案例，还产生过男孩手掌被同学“笔枪”弹射拔出笔尖的变乱。

记者就此展开观察。

取材容易建造方便

未成年人跟风效仿

“怪不得我瞥见我儿子没事就拆笔，好好的笔让他拆得到处都是”；

“孩子买笔，都是一盒一盒地买，家里到处是笔芯和管身，都是分离的”；

展开剩余 90 %

“把孩子们教会，去学校都不用上课了，每天‘开枪战’”……

记者注意到，正在此类视频的评论区，不少网友透露表现自己的孩子存正在摹仿视频的举动，并对孩子们跟风建造“笔枪”表达了耽忧。

根据用中性笔组装“笔枪”的视频教程，原材料的猎取轻而易举，全程只需用3支中性笔，再无其他零部件。据相识，这类中性笔是中小学生常用的书写工具，中小学校邻近的小卖铺、文具店都可买到，平均售价2元一支，正在电商平台采办则更自制。

记者发现，用中性笔改装“笔枪”的教程视频此前早已出现，只是视频里的“笔枪”形状上不如近期流行的精致，但核心逻辑都是以文具为材料建造可发射型“笔枪”。正在社交平台上乃至出现了××军工的视频标签，里面是用中性笔、圆规改装“笔枪”、十字弩等各式教程。

有网友认为，取材容易、建造方便，是这种“DIY兵器”正在未成年人中流行的重要缘故原由，乃至有评论戏称“正在家乐成率1%，正在学校乐成率100%”。

记者正在采访中也考证了这种说法。

正在浙江绍兴上月朔的学生李琪（化名）说：“我们班的男生每天玩这个，班主任都快被气炸了。”她所正在的班里，对照调皮的几个男生经常下课后拿着“笔枪”互相射击玩耍，她之前还困惑他们怎么倏忽玩这个，放假时正在网上偶然刷到视频才邃晓他们从哪儿学的。

北京某小学四年级学生郭同学告诉记者，她前座的男生经常弹射这些自制“笔枪”，“我特别警告过他，不准拿这种‘笔枪’对着我，否则我就告诉先生。”

正在浙江舟山某小学担当六年级数学先生兼班主任的王洋（化名）告诉记者，现正在，她带的班级里就有男生“迷上”了用中性笔组装“笔枪”。

她异常耽忧：“因为弹簧的力量不小，以是笔芯会被射出很远，存正在一定的平安隐患，作为先生，肯定是会引导他们不要正在教室里玩这种玩具，但他们只顾好玩，不会考虑平安问题。”

上海某小学李先生对此深有同感，自己班上有两三个对照调皮的男生学习网上的视频建造“笔枪”，看着就挺危险，这种“笔枪”不应当是这个年龄段的孩子玩的。

射程可达两米摆布

可轻易击倒塑料瓶

中性笔组装“笔枪”的杀伤力事实怎样？

正在某教程视频中，博主展现“笔枪”制品，平常会将笔芯作为“枪弹”，十厘米摆布的亚克力摆件当靶子，发射之后，隔着几十厘米的间隔，亚克力摆件被轻易击倒。正在某短视频平台的一条高赞视频里，博主将十罐饮料垒成小型金字塔状，用“笔枪”发射的“枪弹”可让最底下的饮料罐移位，小型金字塔随即坍毁。

记者采办3支中性笔依照视频教程将其组装成一支“笔枪”，经过测试，射程正在2米摆布，发射的笔芯能够轻易击倒一个空矿泉水瓶。

来自安徽淮南某学校的教师徐芳说，去年，正在学校一间教室内，一名男生用自制的“笔枪”射出一根串糖葫芦用的竹签，径直穿透了同学的作业本。事发后，她收缴了这个“神器”。

一位业内子士告诉记者，“笔枪”肯定不克不及算枪枝弹药或非法改装，但弗成否认的是，如果孩子用它来发射一些对照尖利的物品，还是很危险的。

不少受访家长认为，此类用中性笔改装“笔枪”的视频不宜正在社交平台上流传，平台应加大监管力度。

“这种范例视频引导许多孩子建造有伤害性的玩具，危险系数异常高。我们并非要扼杀孩子的创造力，只是平安要一直摆正在第一位。”来自广东中山的尹先生说，他的小儿子正在网上看到这类视频后，不吸取教导，也养成了拆装文具的不良习惯。

还有受访家长向记者透露表现：“有些视频题目夸大正在学校就能做，没考虑这东西有平安隐患？这种视频怎么经过审核的？为何没有及时下架？”

中小学生热中改装

看着好玩实则危险

正在采访过程中，记者注意到，热中于用文具改装“笔枪”的多半为中小学生，家长与先生对这种危险的告诫其实从未松懈，但却难以停止其正在校园内的风行。

江东北昌的张女士是一名五年级小学生的母亲。克日，她正在整理孩子文具时，无意中发现许多支中性笔已被拆遣散架，起初她并未太正在意，厥后才晓得原来中性笔能够被改装成弹射“笔枪”。经过扣问，她才晓得孩子是从相干视频教程里学来的，而且这种“笔枪”正在男孩子间十分流行。

“我问孩子这个东西射到身上会不会很痛，尤其是炎天，皮肤袒露正在外，他说班上有孩子正在近间隔弹射时，面部皮肤都被戳破了。我以为这实正在太危险了，万一伤到眼睛就完了。”张女士得知事变的来龙去脉后，严厉克制孩子再用中性笔组装“笔枪”，同时立即向任课先生反映。先生随后特意正在家长群发文提醒，正在班级组织学生观看科普这类“笔枪”风险的视频，“但还是有孩子偷偷弄，因为取材太容易了。”

现实上，由“笔枪”引发的不测变乱已经产生。

“你的视频赶快下架吧，存正在诱导孩子之嫌，我的孩子就是正在学校被其他小孩用这个改装工具伤了眼睛，正正在索赔中”——尹先生这样的发言，正在某“笔枪”教程视频下的上千条评论中，尤其扎眼。

尹先生的大儿子正在午休结束后至下午课程开始前的这段时间与同学玩脚色扮演游戏，嬉戏打闹之间倏忽遭到一名同学用“笔枪”对着眼睛弹射。

“孩子左眼立刻出现流血症状。送往病院之后，大夫诊断效果显示，眼角膜破裂，需要急迫实施眼角膜缝合手术。”尹先生介绍说，住院期间，他的大儿子的视力一度降至0.2，被评定为二级伤残。

“学校里玩这种改装‘笔枪’的小孩许多。”变乱产生之后，尹先生到学校查看了监控视频，“从监控里看到，七八个男孩到场个中，我儿子躲都没地方躲，一个小男孩拿着自制的‘笔枪’，对着我儿子眼睛发射。”提起这件事，尹先生至今仍然感触气愤，固然经过改正之后，他儿子的视力已经规复到0.8或0.9，但成年以后随时都有青光眼伴发的可能性。

平台应为“手工教授教养”视频设立红线

法治日报全媒体记者 赵丽 练习生 宋昕怡

当前，大量用文具（中性笔）组装“笔枪”的教程视频出现正在各大社交平台上，还得到了较高的存眷度，那末，用文具组装“笔枪”能否被简单地界说为“文具改装”？是不是应当对组装“笔枪”类视频进行规制？盘绕这些问题，《法治日报》记者采访了华东师范大学法学院教授、未成年人学校保护研究中央副主任任海涛。

记者：从对未成年人的引导效应来讲，这类视频应当怎样定性？

任海涛：引导未成年人将文具改形成“笔枪”的教程视频，从对未成年人的引导效应方面来讲，应当定性为不良导向内容。这类视频表面上以“创意手工”作为包装，实质上可能引导未成年人实验建造具有危险性的物品，存正在明显的社会风险和伦理隐患。

从发展生理学视角看，未成年人尚处于认知发展的特定阶段。7岁至11岁儿童处于详细运算阶段，他们已经能够或许依照指令精确摹仿动作，但缺少对后果的周全预感能力；11岁以上青少年虽进入形式运算阶段，开始具有抽象思维能力，但其风险评价和自我控制能力仍不成熟。这种认知特点使他们正在接触此类视频后极易产生即时摹仿冲动，但却没法充分理解个中潜藏的风险，构成认知偏偏差。

更加关键的是，此类视频可能对未成年人的代价观构成产生深远影响。当文具被改革为具有打击性的“笔枪”并被包装为“风趣”“创意”形式时，容易使未成年人构成毛病认知，将具有打击性的举动与“创造力”“个性表达”等正面观点关联起来，弱化对打击举动的品德戒备。

记者：正在社交平台上，“手工教授教养”视频是不是应与这种“危险器具改革”类视频规定明确边境？

任海涛：的确如此。

从平安风险角度看，若改革后的文具具有明显伤害性，例如能够或许远间隔发射尖利物体的圆规改革、具有爆炸性的文具改装等，平台应当设立红线，限制此类视频的流传。这不但是出于保护未成年人的考量，也是基于公共平安的普遍要求。

从社会伦理角度看，纵然某些改革尚未达到明确违法程度，但如果具有诱导打击性举动的偏向，平台同样应当限制其流传。例如，将中性笔改形成迷你弓箭的视频，固然伤害力有限，但这种导向本身就值得鉴戒。

从创意表达与社会义务之间的均衡角度看，社交平台应当勉励创意表达，但这种勉励不应扩张至可能风险公共平安的领域。“手工教授教养”视频需要遵循基本的平安伦理底线，不克不及以“创意自正在”为名规避社会义务。对此，平台应建立响应检察轨制，避免未成年人接触到不得当其认知和推断能力的内容。

记者：视频作者或者相干博主作为流传主体应当负甚么样的义务？

任海涛：创作者作为文具改形成“笔枪”视频的流传主体，应当负担响应的执法和品德义务。创作者享有创作自正在，但这种自正在的边境是，创作内容不克不及对公众特别是未成年人产生不良影响。

一方面，创作者应具有内容影响评价认识，正在内容生产前，创作者需要充分考量视频可能的受众群体和潜正在影响，尤其是针对未成年人群体，创作者更应认识到，自己的创作不但是单纯的技能展现，还包含着代价导向和举动引导；另一方面，创作者需要负担社会义务与执法义务，互联网时代的内容创作者不再是简单的个人表达者，而是具有一定社会影响力的公共脚色，内容创作者应遵守未成年人保护法、未成年人收集保护条例等执法法规。

详细来讲，创作者应当评价文具改革过程中是不是触及危险操纵（如削尖、加热金属）、制品是不是具有伤害性、摹仿者（特别是未成年人）是不是可能因操纵欠妥而伤及自身或他人等。对付可能存正在危险的操纵环节，创作者应正在视频中增加明显的文字或语音警示（如“未成年人克制实验”“需正在成人指导下进行”等），并说明欠妥操纵可能导致的后果。

记者：根据未成年人保护法、未成年人收集保护条例等执法法规，“最有益于未成年人”一直是基本准绳，以是，平台是不是应当采纳算法、人工审核等体式格局对此类视频进行限制？

任海涛：平台正在审核“手工教授教养”类视频时，应建立迷信合理的界定标准，辨别“创意DIY”与“危险器具”。

技能界定要领。平台可利用人工智能技能对视频内容进行多维度分析，识别个中可能存正在的危险元素，如特定结构（弹射机构、切割装置）、使用体式格局（瞄准动作、射击举动）等。同时，也可经过人工智能技能分析视频题目、形貌和评论区内容，识别潜正在的危险。

订定综合评价指标。平台可从创作目的、使用材料、建造工艺、最终用途四个维度进行综合推断。创作目的是纯洁文娱还是可能导向打击性举动；使用材料是不是包含厉害、坚固或具有弹性势能的危险部件；建造工艺是不是触及高风险操纵；最终制品是不是符合现实功能与是不是存正在可能的误用风险。举例而言，将圆规改形成具有瞄准功能的弹射装置，其创作目的明显指向打击性用途；使用了具有较强弹性的橡皮筋和尖利的金属部件；建造过程可能触及改革金属尖端；最终制品具有远间隔伤人潜能。这类视频显然超出了“创意DIY”的范畴，应归入“危险器具改革”类别。

建立专家介入机制。对付难以界定的边沿案例，可引入平安专家、教诲生理学家品级三方专业人士到场审核决议。经过多方评价，确保平台的界定标准既不外于宽松导致风险内容众多，也不外于严苛限制正常的创意表达。

记者：正在尊重创作者创意的条件下，平台怎样引导未成年人观看此类视频？

任海涛：平台正在尊重创作者创意的同时，应针对未成年人订定特殊保护措施。能够实施智能识别与弹窗提醒。经过用户画像技能识别未成年用户，当其实验观看包含潜正在风险的文具改革视频时，系统自动弹出风险提醒窗口，提醒潜正在危险并发起正在成人伴随下观看。构建专属内容池。平台可为分歧年龄段的未成年人定制平安靠得住的内容库，确保他们接触到的手工创意内容既风趣味性又不存正在平安隐患。这种专属内容池应由专业团队担任筛选和更新，按期引入新颖且平安的创意内容，满足未成年人的创造力发展需求。

公布于：北京市