“我想提如许一个成绩：家庭教诲是甚么？家庭教诲是学校教诲的延长吗？”

5月14日，在“数智赋能·教联共育——为了每个孩子的健康快告发展”主题论坛上，上海市教卫工作党委副书记、上海市教诲工会主席张艳萍提了个成绩，“家庭教诲具有天真性、开放性的特性。很多家长现在都非常重视家庭教诲，但是由于没有方法又受外界环境的影响，它很简单实际上是跟着学校教诲走。”

2025年5月14日，上海，张艳萍作主旨呈报。本文图片均为 主办方供图

当日，张艳萍作了题为《道为术先——关于家庭教诲误区的一点思考》的呈报，深入剖析了当前家庭教诲中普遍存在的轻重倒置现象，强调教诲理念比教诲方法与技术更为基础，呼吁家长回归教诲本质，避免陷入功利化育儿的误区。

张艳萍提出了她的窥察——家庭教诲是一个积累的选择的结果。“家庭教诲有时是一种长时间目标和近期目标，甚至是短期目标的博弈。甚么意思？比如说本日多留作业了、孩子行动慢了，但是我是保持孩子要十点钟躺在床上的，这里就面对着一个‘充足的睡眠’和‘完满完成作业’之间的矛盾。第一次你选择了‘完满完成作业’后，孩子充足睡眠的这个长时间目标就会被弃捐，因为有第一次、就有第二次、第三次，甚至连续更久。”张艳萍谈到，事实上，所有类似的这些选择，都是短近期目标和长时间目标，甚至对孩子终身发展的需要之间的博弈，“因此我以为，家庭教诲要有区别于学校教诲的坚定的目标。”

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另外，张艳萍强调，家长不要忽视自己在孩子面前的身先士卒。“当一个家长在孩子心目傍边是模范，你甚么话都不说，家庭教诲也是成功的。反过来，孩子是一个模仿者、学习者，有时也是一个评判者。当孩子评判说‘我不想向你学习’时，实际上我们所有的家庭教诲可能都走向无效。所以帮助每个家长成为一个身先士卒的典型，也是我们家校社协同共育的重点内容。”

5月15日是国际家庭日，一年前的2024年5月，华东师范大学成立了家庭教诲研讨院（以下简称“研讨院”），以破解现代家庭教诲成绩与挑战为使命，在实际研讨、实践探索和技术创新等方面取得了阶段性成果。本年5月14日的论坛即为华东师范大学主办，华东师范大学家庭教诲研讨院/教师发展学院承办。

当日的论坛上，全体参会高朋共同见证了“贴心慧语”智能陪练零碎升级版的发布。这一零碎经过一年的迭代创新，从1.0版绘制“亲子本领图谱”，开创自适应学习模式；到2.0版增强“智能情境陪练”，实现多模态交互训练；到往常3.0版实现“气质类型匹配”，开创个性化沟通新范式，完成了AI赋能家庭教诲的“三级跳”。

“异样的情境，异样的表达，不同年事、性别和气质类型的孩子的反应是不一样的。”华东师范大学教授、家庭教诲研讨院院长闫寒冰指出，“家长们要学会用适切的方法与孩子沟通，‘贴心慧语’3.0能够帮助家长更为精准地找到解决沟通困难的密钥。因为情境具有更强的拟真性，家长就更简单将学习到的技能迁移到生活中去。”

闫寒冰教授引见“贴心慧语”智能陪练零碎3.0 。

“一次高质量的家庭集会，赛过十次碎片化的说教。”有家长曾向研讨院反应。5月14日的论坛现场，研讨院面向全国461所“校家社协同育人联盟”学校，正式发布年度家庭教诲普适流动——“开好家庭集会，促沟通·育将来”，旨在让专业的教诲理念转化为每个家庭触手可及的日常实践。

别的，作为家庭教诲研讨院的紧张公益实践成果，“阳光发展·教诲护航——留守儿童家庭教诲关爱行动”在会上正式启动，项目将重点面向中西部留守儿童比例较高的100所乡村校校，通过专业、科技、生态“三位一体”创新模式展开精准帮扶。

发布于：上海市