5月9日(ri)，上海财经大学召开研(yan)究生“AI+课程(cheng)体(ti)系”扶植研(yan)讨会，正式发布(bu)以(yi)“1+10+100+N”为架构的创新型课程(cheng)体(ti)系。

汹涌新闻(wen)记者从(cong)校方获悉，该(gai)课程(cheng)体(ti)系将于2025级研(yan)究生全面实施，估计(ji)每年培养3000余(yu)名具有“财经底蕴+数字素养+AI技能”的复(fu)合型人(ren)才。

研(yan)讨会现场。本文图片均由 上海财经大学研(yan)究生院 供应

数智期间人(ren)才培养的“上财方案”

上海财经大学副校长姚玲珍正在研(yan)讨会上介(jie)绍称，自2024年启动高质(zhi)量专业学位研(yan)究生培养革新十(shi)大举措方案以(yi)来，学校已推进“数智化”专业偏向转型50余(yu)个(ge)，展开数智化课程(cheng)教材案例“三位一体(ti)”扶植项(xiang)目探(tan)索；以(yi)产教融会形式，团结财跃(yue)星斗正式发布(bu)首款推理型人(ren)工智能金融大模型Fin-R1，着力打造国(guo)家级AI+财经教诲创新洼地。

为支持人(ren)才培养数智化转型，学校构建由教务(wu)部门、技术部门、师资培训部门和学院扶植主体(ti)共同组(zu)成的全方位支持体(ti)系：以(yi)师资AI本领培训与认证制(zhi)度，提升西席AI素养与应用本领；设立专项(xiang)基金帮助(zhu)课程(cheng)扶植，对付扶植成效卓越的课程(cheng)，将给(gei)予表彰奖励，进一步激发西席参与课程(cheng)体(ti)系扶植的积极性与制造力。此外，学校还建立课程(cheng)评价与反应机制(zhi)，确保课程(cheng)内容的时效性与实用性，赓续提升教学质(zhi)量与结果。

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同时，姚玲珍也指(zhi)出，此次教学革新仍面对诸多挑战，比方，如何更深入地将AI技术融入课程(cheng)教学，实现教学形式的根本性变革；如何提升西席队伍(wu)的AI素养，打造一支既懂专业又能闇练应用AI技术教学的师资队伍(wu)；如何建立科学公道的AI+课程(cheng)评价体(ti)系等。这些成绩都需要学界和家当界人(ren)士共同深入研(yan)究、探求解决方案。

上海财经大学副校长姚玲珍

“1+10+100+N”的AI+课程(cheng)矩阵

研(yan)讨会上，上海财经大学研(yan)究生院院长魏航详细解读(du)新课程(cheng)体(ti)系：以(yi)“通识筑基、专核(he)强技、交叉赋能、家当驱动”为计划(ji)理念，构建“1+10+100+N”的课程(cheng)矩阵形式，形(xing)建立体(ti)化培养架构。

个中，“1”门《人(ren)工智能前沿与家当趋(qu)势》必修课，实现全校研(yan)究生AI基础素养全覆(fu)盖，同时开设“AI大讲堂”，汇聚人(ren)工智能领域的顶尖学者、行业领军人(ren)物、技术创新先锋及财经科技专家，通过(guo)专题报告(gao)、技术演示、深度研(yan)讨等多样化形(xing)式，为师生构建起(qi)一座融公道论探(tan)索与实践应用、贯通技术发展与社会变革的交换(liu)桥梁；

“10”门AI核(he)心课由学校数字理工学部核(he)心团(tuan)队和经济(ji)管理骨干西席共同打造，聚焦人(ren)工智能基础理论、算(suan)法计划(ji)、数据处(chu)理及财经应用等关键本领；

“100”门AI+专业融会课，则由各学院依托自身学科劣势，专业融会课程(cheng)覆(fu)盖经济(ji)、管理、文法等学科，结合AI技术开设，加强跨学科融会本领；

“N”个(ge)实践项(xiang)目通过(guo)产学研(yan)深度联动，打造企业实训营、家当命题攻关等多元场景，为先生供应丰富的实践机遇，让先生正在真实场景中磨炼解决复(fu)杂成绩的本领。

上海财经大学研(yan)究生院院长魏航

【对话魏航】

汹涌新闻(wen)：此次课程(cheng)体(ti)系的发布(bu)，是不是意味着上财研(yan)究生教学将全面拥抱AI？

魏航：AI已经是不可幸免的海潮，作为一种方法论，对付目前科学研(yan)究的范式和人(ren)才培养的范式都发生了巨(ju)大的影响。另一方面，AI自己是一个(ge)家当，AI技术的发展动员家当的赓续变革，校方正在人(ren)才培养体(ti)系的扶植中，必需要针对家当的迭代举行响应的优化。

汹涌新闻(wen)：“1+10+100+N”课程(cheng)形式的计划(ji)逻辑是什么？

魏航：整体(ti)而言(yan)，校方正在人(ren)才培养过(guo)程(cheng)中，希(xi)望先生起首懂得AI，第二步懂得AI正在家当中的详细(ti)应用。目前的课程(cheng)形式下，“1”是让所有学心理解什么是AI；正在这个(ge)过(guo)程(cheng)中，先生的存眷点将转移(yi)至AI技术如何与详细(ti)的专业学科发生联系关系和结合，这即是“10”所代表的包(bao)括机器(qi)学习、深度学习、视觉智能、生成式智能等核(he)心课程(cheng)；第三个(ge)部份，“100”所代表的专业课程(cheng)，一方面需要正在教学方法上与AI结合，另一方面，专业课程(cheng)自己所触及的家当知识，也需要针对AI作进一步迭代；末了，所有触及AI的教学内容，不但只(zhi)是理论，更重如果实践，“N”所代表的，即是与企业共同推进和开发响应的实践和科研(yan)项(xiang)目，这样才能形(xing)成闭环。

汹涌新闻(wen)：这次课程(cheng)革新，也触及对专业课程(cheng)西席自身AI素养的培训？

魏航：AI对付所有人(ren)，包(bao)括正正在研(yan)究AI的企业或科学家，都需要一个(ge)学习的过(guo)程(cheng)。其次，如何将这些技术应用正在讲堂中，需要所有的西席举行探(tan)索，比方，如何将雷同Deepseek的技术内嵌到(dao)现有专业课程(cheng)的某些知识模块中，并建立对应的AI智能体(ti)，一方面需要外部机构的专家举行培训，另一方面需要与响应领域的偕行举行交换(liu)、向先辈者学习。

汹涌新闻(wen)：研(yan)究生院如何保证教学质(zhi)量和充分的师资力量？

魏航：起首，对付研(yan)究生的培养，特别是专业型研(yan)究生培养，校方一直是“双师”同堂的教学形式，除了学校的师资力量，我们更欢迎来自企业界的先生走进研(yan)究生院：先由学校里的先生教授专业性知识，再由外部的业界导师举行实践性的教学。第二种体式格局，学校会带领先生走进企业，调研(yan)学习企业一线正正在发生的探(tan)索和实践，也就是所谓的“现场感”。正在“产教融会”的过(guo)程(cheng)中，校方更存眷的是学校和企业之间如何能做好无(wu)缝连接，而不是变成一种生硬的形(xing)式主义。针对目前人(ren)才培养革新的偏向，起首应该(gai)解放思想，过(guo)去我们以为90%的先生应该(gai)是学校自己的，10%来自外部，这类形式应该(gai)转变。如果“产教”能更好地融会，那(na)“双师”的表里比例不应该(gai)被限制(ding)。

汹涌新闻(wen)：从(cong)先生角度看，本次课程(cheng)革新的核(he)心代价体(ti)现正在那里？

魏航：专业硕士学位的理念，本来就是以(yi)职业化，大概说更好的就业作为一种驱动。正在这个(ge)过(guo)程(cheng)中，校方需要思考两个(ge)平衡：一是基础课程(cheng)和专业课程(cheng)的关系；二是理论学习和实践应用的关系。既懂技术也懂理论，既懂应用也懂方法，这才是现正在专业硕士的培养理念。AI技术的发展，也给(gei)学校供应了新的大概，能够(yi)设想，将来的许多课程(cheng)，通过(guo)数智化形(xing)式、AI智能体(ti)的形(xing)式，将西席从(cong)传统的教学形式中解放出来，让他们有更多的时间去存眷企业的实践，以(yi)提炼出更高条理的科研(yan)项(xiang)目和实践研(yan)究项(xiang)目，进而促进人(ren)才培养过(guo)程(cheng)中与先生的互动互联。

发布(bu)于：上海市(shi)