随着AI工具的普及，愈来愈多的中小先生开始利用AI辅助学习。但是，很多老师发现，有些先生的作业“AI味”愈来愈重，有的孩子乃至利用AI写作业已“颇有心得”。

近日，教育部出台《中小先生成式野生智能利用指南（2025年版）》，从各学段利用规范、教学应用处景等方面都做了细致指导。怎样结合这份指南，让AI真正成为学习的“好帮忙”，记者采访了多位专家、老师、家长，听听他们怎么说。

AI变“思维代餐”，引家长老师担忧

记者近日采访多地中小学发现，在很多中小学外行里，AI变得“无所事事”：从作文日记，到数理化生，再难的作业，似乎都能“分分钟搞定”。一些初中生对记者笑称：“妈妈不再用担心我的学习了”。乃至在一些初中黉舍，有些先生依赖上了用AI写作业，被同学起绰号“一搜党”。

一些学习机和学习类App在纯真地检查作业、学问拓展、错题归类等功能的底子上引入AI，它们一定程度上从辅助学习的“帮忙”变成对付学习的“枪手”。

成都市一位初中家长说，这半年来，本身的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，碰到困难“一搜”，解题步骤和谜底都会出现。“看似学习效率提高了，实际并没有真正明白掌握学问点。”

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甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春担心，AI过分利用或让一些先生“摒弃思考”。她说，AI更擅长“打直球”，让先生超出循序渐进、抽丝剥茧的明白思考和钻研过程。

多名中学教师向记者反映，AI给出的解题思绪看似周全，却不乏殽杂杂糅、逻辑性差的内容，对中小先生来说“真假难辨”。

更令人担心的是，AI应用不当发生的一些有害信息乃至影响中小先生身心健康。

一位中先生告诉记者，他曾经在借助AI写作时，输出职业女性、白领、市场运行等关键词，结果AI临盆出了一篇“霸总文”，内容不但“触目惊心”，且有明显违反执法法例的表述。

让AI成为辅助教学“多面手”

教育部近日出台的《中小先生成式野生智能利用指南（2025年版）》，明确提出中小先生成式野生智能的应用处景以及各学段利用规范等方面的指导意见。

记者走访发现，很多黉舍已开始索求AI助力教学的“新路径”，努力让野生智能变成辅助教学的“多面手”。

在一些黉舍，AI逐突变成“小助教”，让讲堂有趣且高效。山东省德州市第一中学先生周楷（化名）说，他的物理老师会利用AI，将一些复杂的物理概念建造成3D模型，让抽象的概念具象化。

甘肃省张掖市高台县第四中黉舍长徐占吉告诉记者，黉舍已开始利用“智慧语文作文平台”辅助教师教学，其内嵌的生成式野生智能系统会自动对先生上传的作文进行点评并加以润饰，生成个性化指导建议。

很多老师说，这类教学辅助能够针对每位先生的写作风格，精准阐明出每一篇文章的优缺点，提出修改建议。

很多班主任用AI将“精准滴灌”的触角延长至每一位孩子，让AI当上“小班长”。

甘肃省张掖市高台县解放街小学教师张菊兰告诉记者，教师能够将先生日常表现环境输出“班级优化大师”，利用AI自动阐明，找到薄弱环节，让班级管理“有的放矢”。

北京师范大学教授余胜泉表示，让先生充分学习和利用AI，利用好AI的制造性，认清AI的工具本质，才能把AI变成学习“小助手”。

在山东省德州市第九中学，信息科技组在《AI赋能网页设计》课程上引导先生利用AI逐步掌握编程妙技，并在AI的协助下建造网页。该黉舍一位先生说：“AI工具的运用，让我们感觉到了科学的奥秘，极大降低了明白难度，体会到了研究的康乐。”

共筑AI利用“防护网”

受访人士建议，应当正视AI进展对教育的影响，提升家长和教师对AI的认识，推动家校社互助共建AI利用“防护网”。同时，加大教育类AI专项研究，完成AI对教育的“精准办事”。

兰州市一位初三先生家长说，应当将AI利用嵌入教学和家庭学习环节中，润物无声地提升先生的“AI素养”，让先生认识到AI应当“为我所用”，避免先生成为AI的“嘴替”。

现在，AI进展一日千里，但一些老师和家长对AI的了解十分无限。多名老师和家长表示，先生利用AI“瓮中之鳖”，但他们却险些“一无所知”。

张菊兰建议，应当通过会合培训、家长会等方式对老师、家长增强通识教育，了解AI相关学问，避免因信息差被先生“蒙在鼓里”。

兰州大学高等教育研究院副教授罗杨洋表示，家校之间应当及时“通气”，全方位掌握先生AI利用环境，制定个性化方案引导先生正确认识、利用AI。

一些家长担心，AI生成的内容过于“随心所欲”，导致生成内容“少儿不宜”，乃至影响先生身心健康。山东省德州市一位初中生家长建议，索求AI分级机制的可行性，通过技术手段对不同学龄段先生分级开放相关内容。

东南师范大学附属中学信息与资本中心主任武小龙建议，AI市场开辟方必要充分调研，有针对性地开辟AI学习产品，屏障多余的功能，完成对教与学的“精准办事”。

发布于：上海市