在人工智能重塑未来的期间浪潮中，怎样打破教育同质化困局、培养真正具有首创精神的科学家？

我国科学院院士、西湖大学校长施一公近日担当南都专访，深度解析这所新型研讨型大学的破局之道：从变更“唯论文”评价体系到构建“拓方差”育人生态，从拥抱非通例思维到在AI期间服从科学根源。当星斗大海的理想与躬身入局的勇气相遇，这所年轻大学正以改革者的姿势，在量化指标与人文眷注、传统范式与颠覆性创新之间，探寻属于我国科学教育的第三种可能。

数周前，我国科学院院士、西湖大学校长施一公接连走进深圳中学与深圳本国语学校，以《拔尖创新人才培养的西湖理论》为题，在千余名师生眼前展开一场关于科学精神与教育变更的深度对话。从深中学生对“离经叛道式思索”的价值共鸣，到深外学子关于“AI期间科研途径”的尖锐提问，这场超过底子教育与高级教育的思维碰撞，不但展现了西湖大学“破均值、拓方差”育人理念的落地理论，更展现了人工智能期间下具有冲破性、前瞻性的旧式育人逻辑。

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南都： 你曾提到“我回来的根本目标是为了育人”，开办西湖大学是不是对这一理念的延伸？

施一公：已往七年多来，西湖大学的教育创新理论不断走深走实，其进展途径和我最后的“育人”设想是非常一致的。我们不但想培养“未来科学家”，更进展培养“带着人类眷注的成绩解决者”，让学生看见星斗大海，却仍愿为当下的成绩躬身入局。

南都：西湖大学提出“论文引用率非学术评价焦点”，这一改革怎样落地？这一改革将怎样转变传统评价体系的局限性？

施一公：西湖大学建设勉励创新的学术评价体系。无论是学术论文的数量和引用率、照样学术期刊的影响因子，都不会成为西湖大学学术评价的首要指标；对一位科学家的学术评价首要看其研讨是否剑指相干范畴的最前沿以及本色性进展，而不是单纯的复制，用量的堆砌来完成一些反复性的成果。实在，一些最原创的科学冲破往往没法揭橥在顶尖学术期刊上，也常常在很长时间里引用率并不高。我们进展通过多维度的轨制计划与理论探索，打破“唯论文、唯影响因子”的量化桎梏，推动学术研讨回归素质。

南都：你曾评价我国粹生“均值很高，方差很小”，西湖大学将通过哪些步伐转变这一现状？

施一公：西湖大学进展通过零碎性的改革构建一套“破均值、拓方差”的创新育人体系。这一体系以束缚思维惯性、重塑评价尺度、重构教育生态为焦点。我们容忍不确定性的轨制计划、勉励非通例思维的文化培育、重构鼓励机制的生态建设。当足够多的非通例思维被包容、跨学科壁垒被打破、评价体系转向价值创造时，重大创新将成为几率事件的必然。

南都：在你看来，在培养拔尖创新人才方面，深圳这座乡村有何劣势？

施一公：作为新我国历史上第一所新型研讨型大学，西湖大学在科技教育和人才培养范畴负担着改革任务；而深圳作为我国改革开放的首个经济特区，恰是经济范畴改革创新的先行者。将这座被改革精神深深浸润的乡村中的优秀学子招收到异样以改革为任务的西湖大学，这是理念相契、任务相承的必然挑选。

南都：你进展“10-20年后西湖大学聚拢世界顶尖科学家”，以后最大的瓶颈是什么？是否考虑扩大本科教育？若未来有更多社会力量参与办学，你认为我国高级教育生态将发生哪些变更？

施一公：以后最大的挑战在于国际情势的不确定性，迥殊是中美关系的走向。关于本科教育，我们会逐步扩大招生范围，但始终保持总量控制，终究稳定在每年几百人的范围。我认为新型研讨型大学与传统大学的区别首要体目前三个方面：一是范围绝对较小；二是具备独特的办学特色和劣势；三是作为新生力量，负担着高级教育改革探索的任务。我们更进展发挥"鲶鱼效应"，通过创新理论为我国高级教育供应自创，让我国高级教育生态越发雄厚、更具活气。高级教育的多元化和百花齐放势必成为创新的重要源泉。

南都：在人工智能迅猛进展的期间，你怎样对待新期间人才培养的体式格局、准绳或倾向？在你看来，人工智能将怎样转变教育生态？

施一公： 面对AI期间，许多青年学生会觉得迷茫，甚至大学生也会觉得前程面临不确定性。然则，AI是人创造的，这批人恰是因为学好了底子学问，控制了基础技能，能够用批判性思维来理解我们的世界，终究加速了AI的进展。在人工智能期间，青年学生面对AI的进展要有定力，控制最底子的学问、最根本的技能，学会科学方法论，用这些学问去理解、运用人工智能，进而去转变世界、创造未来。

采写：南都记者 周正阳 摄影：南都记者 许松龙

公布于：广东省